您現(xiàn)在的位置:首頁(yè) > 教育 > 正文

精選中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案范文

時(shí)間:2023-09-08 12:57:00    來(lái)源:可圈可點(diǎn)組卷    

作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn),要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求,內(nèi)容和形式上要注重精、巧、活,質(zhì)和量上都要有嚴(yán)格要求。下面是小編整理的關(guān)于中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案的內(nèi)容,供大家參考閱讀,希望能夠給你提供一些幫助,下面就跟隨小編一起去看看吧!

篇一:中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《關(guān)于實(shí)施有效教學(xué),深入推進(jìn)課程改革的意見(jiàn)》(__教普[20__]__號(hào))和《關(guān)于實(shí)施精致化管理,全面提高教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》(__教[20__]__號(hào))文件精神,突出有效訓(xùn)練這一重點(diǎn),加強(qiáng)并優(yōu)化作業(yè)管理,探索減負(fù)增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提高、可持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),制定以下管理措施:

一、明確要求,更新理念。


(資料圖片)

作業(yè)是中小學(xué)有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),具有檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維等多種功能,重視并改進(jìn)作業(yè),實(shí)施有效訓(xùn)練,具有十分重要的意義:加強(qiáng)作業(yè)管理是減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)之必需;是落實(shí)有效教學(xué)之必需;是全面提升教學(xué)質(zhì)量之必需;是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和諧發(fā)展之必需。

1、優(yōu)化作業(yè)各環(huán)節(jié),做到教師“五有五必”與學(xué)生“四有四必”。

(1)全體教師要做到“五有五必”:有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有練必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

(2)學(xué)生要做到“四有四必”:有發(fā)必做、有做必真、有評(píng)必省、有思必得。

2、教師在“五有五必”中必須把握“五個(gè)原則”。

(1)目的性原則。作業(yè)訓(xùn)練是課堂教學(xué)的延伸,其內(nèi)容需符合教學(xué)要求,呈現(xiàn)出啟發(fā)性、典型性、拓展性的特點(diǎn),要充分挖掘作業(yè)的各種功能:鞏固、檢查、深化、提高、體驗(yàn)和發(fā)展功能,以此服務(wù)教與學(xué)。

(2)科學(xué)性原則。作業(yè)訓(xùn)練要充分體現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn),要結(jié)合學(xué)生和教學(xué)實(shí)際需求,內(nèi)容和形式上要注重精、巧、活,質(zhì)和量上都要有嚴(yán)格要求。

(3)分層性原則。因材施教、因人而異、因果而始,在基礎(chǔ)要求上謀求統(tǒng)一,在發(fā)展要求上務(wù)求分層,注重梯度和循序漸進(jìn)。

(4)計(jì)劃性原則。作業(yè)訓(xùn)練要有前瞻性,各個(gè)階段作業(yè)圍繞的重點(diǎn)要在備課中體現(xiàn),在備課組教研活動(dòng)中要研討;作業(yè)要有全局觀念,要加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練的整體布局,注重學(xué)科之間的聯(lián)系。

(5)發(fā)展性原則。作業(yè)要充分蘊(yùn)含對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提高的要求,要挖掘作業(yè)的德育功能,激勵(lì)學(xué)生能通過(guò)作業(yè)的完成來(lái)完善學(xué)習(xí)的品質(zhì)和思維的能力。

3、教師在“五有五必”中必須遵循“五條策略”。

(1)減量提質(zhì)。要減少學(xué)生作業(yè)的總量,提高作業(yè)的質(zhì)量。要按照省教育廳要求作為最低控制要求。要減少學(xué)生作業(yè)的科目,有的科目在特定時(shí)期不得布置作業(yè);要減少學(xué)生作業(yè)的日期,我校將每周一設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”,并在學(xué)校網(wǎng)站上予以公示。

(2)減難增基。要杜絕盲目追求難度來(lái)“考學(xué)生”“選拔學(xué)生”,更不得通過(guò)布置難度大的作業(yè)來(lái)“為難”“刁難”學(xué)生,作業(yè)布置難度適當(dāng),以學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平為依據(jù)。作業(yè)要考慮難易結(jié)合,梯度配置,要注重層次性和多樣性的統(tǒng)一。以訓(xùn)練學(xué)生的“雙基”,突出基礎(chǔ)性,落實(shí)基礎(chǔ)要求。教師要充分研究、掌握作業(yè)“化難為易”的策略。對(duì)困難學(xué)生要布置簡(jiǎn)單、可以獨(dú)立解決的作業(yè),讓學(xué)生享受成功的喜悅。

(3)減舊倡新。減舊,首先教師要減少自己陳舊“作業(yè)觀”,要貫徹作業(yè)的“生本”理念;減舊,要徹底減少現(xiàn)成作業(yè)的使用,減少“拿來(lái)主義”,杜絕采用現(xiàn)成的訓(xùn)練卷、教輔資料的現(xiàn)象。倡新,首先認(rèn)識(shí)要新,對(duì)作業(yè)的功能、要求有新的認(rèn)識(shí);其次作業(yè)布置形式上求新,口頭作業(yè)、書(shū)面作業(yè)、實(shí)踐作業(yè)等多種并,舉每門(mén)課都要有適量的課堂作業(yè)時(shí)間;再者作業(yè)的批改、反饋手段求新,采用互批、面批、小組批等多種做法,實(shí)施作業(yè)的二次批改;還要在作業(yè)評(píng)價(jià)上求新,讓學(xué)生感受做作業(yè)不是一項(xiàng)負(fù)擔(dān),增加作業(yè)的主動(dòng)性。

(4)減面增點(diǎn)。要克服認(rèn)為講過(guò)練過(guò)學(xué)生再錯(cuò)責(zé)任不在老師而在學(xué)生的“卸責(zé)”意識(shí)導(dǎo)致的“題海訓(xùn)練”。作業(yè)要注重重點(diǎn)性和差異性的統(tǒng)一、注重針對(duì)性和基礎(chǔ)性的統(tǒng)一,作業(yè)布置不求面面俱到,力求抓住重點(diǎn)、基本點(diǎn);作業(yè)講評(píng)不求題題都講,要突出核心,對(duì)癥下藥;作業(yè)反饋不能就題論題,要舉一反三,加強(qiáng)拓展和延伸,突出作業(yè)中難點(diǎn)的處理,疑點(diǎn)的解惑、關(guān)鍵點(diǎn)的拓展。

(5)減粗增細(xì)。要減少作業(yè)各個(gè)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單粗放、隨意而為,而要講究精耕細(xì)作、步步為營(yíng)。作業(yè)處理中要提高作業(yè)的反饋質(zhì)量,不僅僅停留于簡(jiǎn)單分析,而要積極發(fā)揮作業(yè)矯正作用要加強(qiáng)作業(yè)的及時(shí)跟進(jìn),通過(guò)學(xué)生對(duì)作業(yè)的自我糾錯(cuò)、自我感悟來(lái)提高作業(yè)的實(shí)效性。

二、統(tǒng)一思想、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

充分認(rèn)識(shí)規(guī)范學(xué)生作業(yè)訓(xùn)練管理在學(xué)校教學(xué)管理和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升中的關(guān)鍵作用,我校加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),成立管理小組和督查小組。

1、管理小組:

組長(zhǎng):____

副組長(zhǎng):____

成員:____、各學(xué)科教研組長(zhǎng)

2、督查小組:

組長(zhǎng):____

副組長(zhǎng):____

成員:____、各班主任

三、建章立制,形成合力。

1、設(shè)立“無(wú)作業(yè)日”

學(xué)校設(shè)立“每周無(wú)作業(yè)日”:每周的周五為“無(wú)作業(yè)日”,并在校園網(wǎng)公示。結(jié)合蘇州市“會(huì)休息、會(huì)自學(xué)、會(huì)健體”的三會(huì)精神,教師要指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間,提高學(xué)生的自我管理能力,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。通過(guò)“無(wú)作業(yè)日”的設(shè)定,目的于加強(qiáng)教師有效訓(xùn)練的意識(shí),真正更新自己有效教學(xué)的理念。

2、強(qiáng)化作業(yè)制度管理

(1)作業(yè)年級(jí)統(tǒng)一制度。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每周一次備課組活動(dòng),在備課組集體討論的基礎(chǔ)上由組長(zhǎng)安排本周作業(yè)布置。作業(yè)內(nèi)容貫徹“五項(xiàng)原則”和“五條策略”的要求。未經(jīng)備課組長(zhǎng)同意,不得隨意布置作業(yè)。

(2)常規(guī)檢查管理制度。繼續(xù)加強(qiáng)每月六認(rèn)真檢查,檢查結(jié)果與績(jī)效工資掛鉤。備課的檢查中要強(qiáng)調(diào)作業(yè)選擇、布置、批改、評(píng)講、反思等;重點(diǎn)檢查班級(jí)后進(jìn)生作業(yè);特別關(guān)注作業(yè)在質(zhì)與量上的創(chuàng)新;特別督查“五有五必”和“四有四必”的情況。

(3)各層面督查制度。建立由教務(wù)處、班主任、學(xué)生、家長(zhǎng)等幾個(gè)層面的作業(yè)督查制度,力求從多角度管理監(jiān)督,強(qiáng)化有效訓(xùn)練行為。督查內(nèi)容為學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)與布置、批改與反饋、作業(yè)完成的檢查和指導(dǎo)。

(4)研討制度。學(xué)校要加強(qiáng)教師對(duì)作業(yè)訓(xùn)練的培訓(xùn)工作,鼓勵(lì)教師開(kāi)展作業(yè)訓(xùn)練對(duì)提高教學(xué)有效性的促進(jìn)作用的研究和實(shí)踐;積極推動(dòng)以教研組、備課組為單位的多種形式的研討活動(dòng),集聚群體的智慧和力量,研究策略。教師要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),形成學(xué)生作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制,學(xué)校對(duì)教師的作業(yè)訓(xùn)練設(shè)計(jì)、布置、批改與反饋、講評(píng)與輔導(dǎo)進(jìn)行評(píng)價(jià),形成過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制,并與教師的評(píng)先評(píng)獎(jiǎng)及工作績(jī)效等進(jìn)行掛鉤。

篇二:中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為更好地貫徹落實(shí)“五項(xiàng)管理”的相關(guān)規(guī)定,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,全面提升教學(xué)質(zhì)量,從解決學(xué)生作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、效果不好等突出問(wèn)題入手,全力實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。特制定我校關(guān)于加強(qiáng)作業(yè)管理的實(shí)施方案。

一、成立作業(yè)管理的組織機(jī)構(gòu)

(一)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng):____(教學(xué)校長(zhǎng))

副組長(zhǎng):____(七年教務(wù)主任)

____(八年教務(wù)主任)

____(九年教務(wù)主任)

主要職責(zé):負(fù)責(zé)制定學(xué)校作業(yè)管理的實(shí)施方案,并對(duì)學(xué)生作業(yè)管理進(jìn)行全程的督導(dǎo)。

(二)工作小組

七年工作小組組長(zhǎng):____

八年工作小組組長(zhǎng):____

九年工作小組組長(zhǎng):____

副組長(zhǎng):學(xué)年備課組長(zhǎng)、學(xué)年班主任

成員:全體任課教師

主要職責(zé):負(fù)責(zé)對(duì)作業(yè)進(jìn)行全程的檢查、指導(dǎo)和管理。

二、實(shí)施作業(yè)管理的具體辦法

(一)做好宏觀管理與協(xié)調(diào),實(shí)現(xiàn)三級(jí)管理。

1、學(xué)校管理:(主要負(fù)責(zé)人:學(xué)年教務(wù)主任)

學(xué)校把作業(yè)管理納入教師備課管理的全過(guò)程,并作為教師管理的重要評(píng)價(jià)指數(shù),定期進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談,嚴(yán)把教師作業(yè)研究和預(yù)留關(guān),學(xué)年教務(wù)處定期檢查和隨機(jī)抽查作業(yè)量、作業(yè)批改等情況。對(duì)作業(yè)批改提出以下兩點(diǎn)要求。

一是規(guī)范作業(yè)批改。教師根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式,做到“有留必批,有批必講,有講必改,有錯(cuò)必糾”。作業(yè)批改由教師完成,提倡教師進(jìn)行面批。倡導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤不只用“x”號(hào)做出標(biāo)識(shí),同時(shí)也可以給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步,使用指導(dǎo)性和激勵(lì)性評(píng)語(yǔ),引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)信心和自我改進(jìn)。學(xué)校和教師不得要求學(xué)生自批自改或家長(zhǎng)代為批改作業(yè),不將家長(zhǎng)的簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)。

二是及時(shí)作業(yè)反饋。教師對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題,要及時(shí)歸因分析并反饋給學(xué)生,同時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯(cuò)的原因,給學(xué)生留足糾錯(cuò)時(shí)間和空間。對(duì)于經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生應(yīng)認(rèn)真分析原因,教師利用自習(xí)課或課后服務(wù)等時(shí)間,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生采取針對(duì)性的措施。

2、備課組管理:(主要負(fù)責(zé)人:學(xué)年備課組長(zhǎng))

備課組長(zhǎng)要組織教師在集備時(shí),不僅僅只備教材、備學(xué)生、備教法,更要對(duì)每節(jié)、每章、每單元的作業(yè)進(jìn)行充分研究,研究作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)形式,要基于課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注學(xué)情、關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng),充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和個(gè)體差異,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。備課組每周都要形成統(tǒng)一的作業(yè)清單,備課組長(zhǎng)審核、上報(bào)年段教務(wù)處。

3、班級(jí)管理:(主要負(fù)責(zé)人:學(xué)年班主任)

班級(jí)作業(yè)的總量調(diào)控責(zé)任由班主任負(fù)責(zé)。一是根據(jù)當(dāng)天課程教學(xué)內(nèi)容,按要求統(tǒng)籌好作業(yè)總量,對(duì)于超量的學(xué)科作業(yè),要及時(shí)與學(xué)科教師進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)。二是綜合所有學(xué)科的作業(yè),既有核心學(xué)科的傾斜,還有其他學(xué)科的照顧。三是綜合腦力作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐作業(yè),既有理論溫習(xí),還有實(shí)踐延伸。使學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候充滿(mǎn)趣味性。四是實(shí)行作業(yè)管控“公示制”,班主任制定《今日作業(yè)公示單》,在教室顯眼位置公示作業(yè)涉及時(shí)間、學(xué)科、內(nèi)容、用時(shí)、類(lèi)型等,每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

(二)做好微觀甄別與選用,實(shí)現(xiàn)三個(gè)結(jié)合。

1、課堂作業(yè)和課后作業(yè)相結(jié)合。(主要負(fù)責(zé)人:學(xué)年任課教師)

建議教師甄別好課堂作業(yè)與課后作業(yè)的關(guān)系,課堂作業(yè)是與課堂內(nèi)容聯(lián)系緊密、適宜讓學(xué)生在課堂上完成,是在完成本節(jié)教學(xué)內(nèi)容下的,需要當(dāng)堂完成的;如當(dāng)天的內(nèi)容學(xué)生能夠當(dāng)堂掌握的很好,就不要再留課后作業(yè);對(duì)于需要?jiǎng)邮植僮?、具有延伸意義的題目需要留在課后完成。延時(shí)服務(wù)期間要完成大部分書(shū)面作業(yè)。

2、分類(lèi)作業(yè)和分層作業(yè)相結(jié)合。(主要負(fù)責(zé)人:學(xué)年任課教師)

作業(yè)分為基礎(chǔ)題、提升題、綜合題等類(lèi)別,采用“基礎(chǔ)作業(yè)+特色作業(yè)”的模式,“特色作業(yè)”要體現(xiàn)分層,靈活要求,供學(xué)生自主選擇。作業(yè)應(yīng)當(dāng)堂布置,不能通過(guò)短信、釘釘、微信等媒介布置作業(yè),需要書(shū)寫(xiě)的課外作業(yè)不得要求學(xué)生在電子設(shè)備上完成。不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè),不給家長(zhǎng)布置作業(yè)。

3、教師體驗(yàn)和家長(zhǎng)干預(yù)相結(jié)合。(主要負(fù)責(zé)人:學(xué)年任課教師)

教師要提前體驗(yàn)預(yù)設(shè)學(xué)生完成作業(yè)的時(shí)間和作業(yè)內(nèi)容的難易程度,預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的問(wèn)題,確保作業(yè)的有效性。引導(dǎo)家長(zhǎng)切實(shí)履行家庭教育職責(zé),鼓勵(lì)家長(zhǎng)主動(dòng)督促孩子按時(shí)完成“基礎(chǔ)作業(yè)”,積極完成“特色作業(yè)”,引導(dǎo)家長(zhǎng)監(jiān)督、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生作業(yè)量大,沒(méi)有能力完成的作業(yè),并且超時(shí)的情況下,有權(quán)選擇作業(yè)或不做。

篇三:中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為減輕小學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,根據(jù)《__市教育局關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理工作的通知》的文件精神,我校制定了《__市第八中學(xué)學(xué)生作業(yè)管理工作實(shí)施方案》。具體如下:

一、建立健全作業(yè)管理機(jī)制

學(xué)校建立學(xué)生作業(yè)管理督查領(lǐng)導(dǎo)小組,以程校長(zhǎng)為組長(zhǎng),教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定作業(yè)布置、評(píng)價(jià)、展示等管理制度,定期檢查作業(yè)情況,每學(xué)期至少開(kāi)展兩次作業(yè)展評(píng)活動(dòng)和問(wèn)卷調(diào)查。

二、加強(qiáng)作業(yè)布置專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)

1、開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)題研究,提高作業(yè)設(shè)計(jì)編制能力。要科學(xué)合理布置作業(yè)。提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。不得隨意提高教學(xué)難度和加快進(jìn)度,杜絕“非零起點(diǎn)”教學(xué)。

2、精選作業(yè)內(nèi)容、嚴(yán)格控制家庭作業(yè)總量。業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人做好各學(xué)科每日作業(yè)量的平衡工作,嚴(yán)禁超量或減量布置作業(yè)。小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生不布置書(shū)面家庭作業(yè);小學(xué)其它年級(jí)學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量每天控制在1小時(shí)以?xún)?nèi),初中學(xué)生書(shū)面家庭作業(yè)總量每天不得超過(guò)1。5小時(shí)。不得選擇整張?jiān)嚲砘蛘窘梯o資料作為家庭作業(yè),確需打印作業(yè)的要由學(xué)校負(fù)責(zé)打印,嚴(yán)禁布置機(jī)械性、重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。

3、規(guī)范學(xué)生使用電子產(chǎn)品,教師須當(dāng)堂布置作業(yè),不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級(jí)主管部門(mén)備案審查的學(xué)習(xí)類(lèi)app布置作業(yè),不得在微信、qq等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)布置作業(yè),不得要求學(xué)生家長(zhǎng)自行打印下載作業(yè)。

4、布置綜合實(shí)踐類(lèi)作業(yè)或者作品,要符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和所學(xué)課程要求,盡量在課堂或課后服務(wù)時(shí)間由老師指導(dǎo)下讓學(xué)生獨(dú)立完成,每周最多布置1項(xiàng),時(shí)間不超過(guò)1小時(shí),校外體育鍛煉要納入家庭作業(yè)內(nèi)容。

5、嚴(yán)禁隨意侵占學(xué)生休息時(shí)間,不準(zhǔn)占用寒暑假、雙休日和其他法定節(jié)假日違規(guī)補(bǔ)課。不準(zhǔn)將課后服務(wù)變相成為集體教學(xué)或“補(bǔ)課”。學(xué)生到校時(shí)間、在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間等嚴(yán)格按照《__市普通中小學(xué)作息時(shí)間安排》規(guī)定執(zhí)行,確保小學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于10小時(shí),鼓勵(lì)教師實(shí)行“無(wú)家庭作業(yè)日”制度,在正常上學(xué)期間,鼓勵(lì)小學(xué)每周除雙休日外有一天不布置家庭作業(yè)。

三、規(guī)范作業(yè)來(lái)源和作業(yè)評(píng)價(jià)

教師要嚴(yán)格落實(shí)“一教(課)一輔”政策和教輔購(gòu)買(mǎi)與使用實(shí)行自愿原則,不得違規(guī)推薦、強(qiáng)制或暗示學(xué)生到指定書(shū)店購(gòu)買(mǎi)教輔材料,不得要求或組織學(xué)生購(gòu)買(mǎi)未經(jīng)國(guó)家、省或__市評(píng)議審查通過(guò)的教學(xué)資料,不得借家長(zhǎng)委員會(huì)名義組織家長(zhǎng)訂購(gòu)教輔材料。教師必須親自及時(shí)批改作業(yè)。不準(zhǔn)以學(xué)生自評(píng)或互評(píng)方式代替教師批改作業(yè);堅(jiān)決杜絕將學(xué)生作業(yè)演變成家長(zhǎng)作業(yè)或要求家長(zhǎng)檢查批改作業(yè)。每學(xué)期對(duì)教師作業(yè)批改情況檢查不少于3次并有反饋。

四、注重學(xué)生作業(yè)能力培養(yǎng)

教師堅(jiān)持執(zhí)行教師黑板書(shū)寫(xiě)、多媒體播放等方式布置作業(yè)。要引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確教育觀和作業(yè)觀,發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的督促、支持與鼓勵(lì)作用,不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)批改、代勞、包辦各類(lèi)學(xué)生作業(yè),督促學(xué)生獨(dú)立完成家庭作業(yè)。

五、保障教師批改作業(yè)時(shí)間

學(xué)校采取有力措施,嚴(yán)格控制各類(lèi)社會(huì)事務(wù)“進(jìn)校園”,減輕教師負(fù)擔(dān),任何人不得安排教師到與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的場(chǎng)所開(kāi)展其它專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng);嚴(yán)格控制各類(lèi)占用教師課后批改作業(yè)時(shí)間的無(wú)關(guān)會(huì)議和事情,保證教師每天至少2小時(shí)批改作業(yè)的時(shí)間,讓教師安心做好學(xué)生作業(yè)批改工作,發(fā)揮作業(yè)批改的評(píng)價(jià)功能。

六、嚴(yán)厲查處違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象

學(xué)校將批改作業(yè)納入教師工作量,并作為教育督導(dǎo)檢查的重要內(nèi)容,嚴(yán)肅查處家長(zhǎng)反映強(qiáng)烈的中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題,對(duì)執(zhí)行不力的教師予以全校通報(bào),并取消評(píng)先評(píng)優(yōu)資格。

本方案自公布之日實(shí)施。

篇四:中學(xué)義務(wù)教育階段作業(yè)管理實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)國(guó)家和__省“雙減”工作有關(guān)要求,進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)決扭轉(zhuǎn)作業(yè)數(shù)量多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問(wèn)題,現(xiàn)就加強(qiáng)學(xué)校作業(yè)管理作出以下規(guī)定。

作業(yè)是檢測(cè)教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,為了加強(qiáng)質(zhì)量管理,規(guī)范對(duì)學(xué)生作業(yè)的管理,根據(jù)__省教學(xué)常規(guī)管理的有關(guān)規(guī)定及課改理念以及相關(guān)管理?xiàng)l例特制定本管理制度:

一、總則

(一)彰顯作業(yè)育人導(dǎo)向

作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)的重要組成部分,是學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要載體。作業(yè)設(shè)計(jì)須基于課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)、體現(xiàn)課程性質(zhì),能貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),指向?qū)W生發(fā)展核心素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

(二)明確作業(yè)學(xué)習(xí)功能

作業(yè)是承載學(xué)習(xí)內(nèi)容、體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)任務(wù),要注重作業(yè)與教學(xué)的配合,將作業(yè)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的一部分。教師要把握預(yù)習(xí)、課堂、周末、單元等不同學(xué)習(xí)時(shí)間(環(huán)節(jié))的作業(yè)功能與特點(diǎn),設(shè)計(jì)適宜的作業(yè)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的思考、理解和探究,切實(shí)減少簡(jiǎn)單記憶、機(jī)械重復(fù)的練習(xí)。

(三)合理把控作業(yè)時(shí)間

初中階段平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘。各年級(jí)部要建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制,平衡各學(xué)科書(shū)面作業(yè),7-9年級(jí)每天布置書(shū)面作業(yè)的學(xué)科控制在4科及以?xún)?nèi)。

(四)提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平

教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力,關(guān)注學(xué)教評(píng)一致性。強(qiáng)化基于學(xué)生立場(chǎng)和學(xué)習(xí)過(guò)程的整體來(lái)設(shè)計(jì)作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式向自主、合作、探究轉(zhuǎn)變。作業(yè)設(shè)計(jì)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系,注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè),注重思維發(fā)展,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

(五)豐富作業(yè)類(lèi)型方式

促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量完成好基礎(chǔ)性作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)遷移運(yùn)用。注重做中學(xué),努力開(kāi)發(fā)實(shí)踐性作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)科探究活動(dòng)。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè),探索項(xiàng)目學(xué)習(xí)作業(yè)。學(xué)校要根據(jù)年級(jí)、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置不同類(lèi)型作業(yè),要加強(qiáng)綜合性、探究性和開(kāi)放性,讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)多樣的學(xué)習(xí)方式,形成主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(六)發(fā)揮學(xué)習(xí)指導(dǎo)功能

作業(yè)設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)知識(shí)、方法、程序等多種類(lèi)型的學(xué)習(xí)支架,指導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)支架,盡可能自主地完成作業(yè)內(nèi)容,既掌握和運(yùn)用相關(guān)知識(shí)和方法,又能將這些知識(shí)或方法內(nèi)化為自己的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

(七)提高作業(yè)選編質(zhì)量

教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生水平等多因素來(lái)進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。教師可以根據(jù)學(xué)情,在親身解答、分析比較后,從一些現(xiàn)成的輔導(dǎo)資料中選編或改編優(yōu)秀的作業(yè)題目。教師應(yīng)成為作業(yè)質(zhì)量管理的第一負(fù)責(zé)人,學(xué)??啥ㄆ趯?duì)教師布置的作業(yè)進(jìn)行抽查督導(dǎo)。

(八)體現(xiàn)個(gè)體差異原則

作業(yè)要針對(duì)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生進(jìn)行分層布置,要讓不同層次學(xué)生在適合自己的作業(yè)中獲得成功的體驗(yàn)。教師要設(shè)計(jì)可供不同類(lèi)型學(xué)生選擇的彈性作業(yè),讓學(xué)生根據(jù)自己的背景知識(shí)、興趣愛(ài)好等選擇自己喜歡的作業(yè),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的欲望。

二、作業(yè)布置

(一)每學(xué)期教研組、備課組教師應(yīng)該開(kāi)展作業(yè)專(zhuān)題研究活動(dòng),對(duì)教材上的作業(yè)進(jìn)行具體研究,確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。

(二)教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時(shí)效性,杜絕機(jī)械重復(fù)的作業(yè)。同時(shí)教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。

(三)優(yōu)化作業(yè)布置內(nèi)容。作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實(shí)踐作業(yè)等,學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì)實(shí)踐等形式來(lái)完成。

(四)學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時(shí)間完成。其它學(xué)科按照本學(xué)科的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃由任課教師自己設(shè)計(jì),原則上作業(yè)次數(shù)與所上課時(shí)數(shù)等同,每節(jié)課后都要有作業(yè)。

(五)各學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時(shí)間,其中語(yǔ)數(shù)外大科教師務(wù)必合理安排好作業(yè)量,每次作業(yè)時(shí)間不得多于30分鐘。

(六)嚴(yán)禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

三、作業(yè)書(shū)寫(xiě)

(一)學(xué)生統(tǒng)一用鋼筆(或黑色水性筆筆、圓珠筆,不得用紅筆)等書(shū)寫(xiě)作業(yè)。

(二)教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點(diǎn)規(guī)定相應(yīng)的書(shū)寫(xiě)格式,作業(yè)書(shū)寫(xiě)應(yīng)該強(qiáng)調(diào)格式規(guī)范,書(shū)寫(xiě)整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯(cuò)需重寫(xiě)的,可在錯(cuò)題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書(shū)寫(xiě)題號(hào),每一個(gè)大題之間留下一定的距離。

(三)學(xué)生在作業(yè)完成后書(shū)寫(xiě):正確:整潔:日期(供教師批改評(píng)價(jià))。

(四)班級(jí)每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

四、作業(yè)批改

(一)強(qiáng)化作業(yè)批改制度。教師對(duì)學(xué)困生的作業(yè)進(jìn)行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題,及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行更正,加強(qiáng)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導(dǎo)。

(二)對(duì)學(xué)生的作業(yè)評(píng)價(jià)一般采用“等級(jí)與激勵(lì)性語(yǔ)言”相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評(píng)價(jià)分別優(yōu)、良、中、一般四個(gè)等級(jí)來(lái)評(píng)價(jià),教師在等級(jí)評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來(lái)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)與激勵(lì)作用。

(三)教師應(yīng)該及時(shí)批改作業(yè),批改時(shí)一律用紅筆,要求一題一批,對(duì)正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對(duì)于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號(hào)或者語(yǔ)言進(jìn)行提示鼓勵(lì)。同時(shí)教師對(duì)具有創(chuàng)造性、獨(dú)特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主,注意保護(hù)學(xué)生的積極性。孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)總磨蹭用這個(gè)方法,讓孩子做事積極愛(ài)上學(xué)習(xí)。

(四)對(duì)于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,一般在錯(cuò)誤的地方用“○”或者“?”等形式指出來(lái),一般不采用“x”來(lái)指出錯(cuò)誤的地方,對(duì)于書(shū)寫(xiě)明顯書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的地方,教師應(yīng)該在學(xué)生錯(cuò)誤的地方將正確的答案書(shū)寫(xiě)表示出來(lái),引起學(xué)生的注意。

(五)對(duì)于學(xué)生作業(yè)中錯(cuò)誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時(shí)訂正,學(xué)生在改錯(cuò)前標(biāo)注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書(shū)寫(xiě),教師及時(shí)對(duì)學(xué)生訂正的作業(yè)進(jìn)行批改。

(六)對(duì)習(xí)作業(yè)的批改要有眉批、尾批,對(duì)習(xí)作中優(yōu)美語(yǔ)句用“≈”標(biāo)出,批改要有針對(duì)性、指導(dǎo)性,在批改中既有對(duì)學(xué)生習(xí)作格式、語(yǔ)言等方面的評(píng)價(jià),也有對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。

(七)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)作業(yè),教師應(yīng)在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,既要對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出再評(píng)價(jià),同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出再評(píng)價(jià)。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過(guò)兩次。

(八)作業(yè)應(yīng)該及時(shí)批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。

(九)加強(qiáng)作業(yè)批改反饋。教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)地全批全改,以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況,檢驗(yàn)是否達(dá)到布置作業(yè)的教學(xué)目標(biāo),并將作業(yè)情況作為下一次備課和教學(xué)的重要依據(jù)。教師要采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋,特別要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。學(xué)校要改變“有批改無(wú)分析”現(xiàn)象,發(fā)揮作業(yè)的形成性評(píng)價(jià)功能。

五、附則

(一)教師對(duì)學(xué)生作業(yè)管理的執(zhí)行情況由教務(wù)處進(jìn)行監(jiān)督管理,具體內(nèi)容方法由教導(dǎo)處制定,并在全校教師大會(huì)上通過(guò)。

(二)本作業(yè)主要指學(xué)生的課堂作業(yè)以及教師布置的家庭作業(yè)。本制度自公布之日開(kāi)始執(zhí)行,相關(guān)事宜由教務(wù)處解釋。

標(biāo)簽:

相關(guān)新聞

凡本網(wǎng)注明“XXX(非現(xiàn)代青年網(wǎng))提供”的作品,均轉(zhuǎn)載自其它媒體,轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和其真實(shí)性負(fù)責(zé)。

特別關(guān)注

熱文推薦

焦點(diǎn)資訊